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金沙城中心备用网址:时任校长程华提出在全校选课试点开展情感教育课

时间:2021/9/16 17:27:17   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:另一个孩子写了她和妈妈去大剧院看芭蕾的故事。老师不仅逐字评语,还写下了自己的看法和感受。最后,她甚至用自责的语气写道:也许老师给小梁写得太深了,小梁能理解吗?我相信阅读这一段之后,每个人都充满了无限的感情,还有亲切的评论互动和与孩子们聊天,他们将在他们的心感动和钦佩:有多少爱这个老师为孩子们在他的内心深处和尊重,他们能...

另一个孩子写了她和妈妈去大剧院看芭蕾的故事。老师不仅逐字评语,还写下了自己的看法和感受。最后,她甚至用自责的语气写道:也许老师给小梁写得太深了,小梁能理解吗?

我相信阅读这一段之后,每个人都充满了无限的感情,还有亲切的评论互动和与孩子们聊天,他们将在他们的心感动和钦佩:有多少爱这个老师为孩子们在他的内心深处和尊重,他们能变成这样深情的文字吗?

写这些评论的老师叫吴荣金,是上海市黄浦区卢湾第一中心小学的校长。她开始为孩子们写这样充满爱的评论,这源于20年前的一次挑战。

2002年,在全校教职工会议上,时任校长程华提出在全校选课试点开展情感教育课。求婚一说出来,原本安静的会场顿时冻结了。什么是情感教育?如何开展情感教育课?当时只有24岁的年轻班主任吴荣金(音译)想到很多孩子的同理心薄弱,不善于表达自己的情感,便站起来说:“我愿意!”

情感教育的第一步该往哪里走?她和同学们做了大胆的尝试,每天都在作文中分享自己想说的话。她也同意孩子们的观点,这些情感交流的文本被称为“晴雨表”,可以长也可以短,老师不会给他们打分。只写评论。

慢慢地,孩子们发现无论他们在作文中写什么,都能得到吴老师的回应。

孩子们写了一天又一天,吴荣金写了一篇又一篇,往往比孩子们写的还要长。评论中有一丝不苟的写作指导,像家人一样关心体贴,像朋友一样分享感受。在交流中,孩子们开始吐露真情。


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